LOS MÉTODOS DE LA FILOSOFÍA, ALCANCE Y APLICACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL.

LOS MÉTODOS  DE  LA FILOSOFÍA,  ALCANCE   Y  APLICACIÓN  EDUCATIVA Y  SOCIAL.

DENTRO   DE  LAS  VÍAS  O  CAMINOS  PARA  DIRECCIONAR   LOS   ESTUDIOS  DE  TIPO  FORMATIVO,  SOCIAL  Y  EDUCATIVO,  SE   EXPLICAN  LAS  OPCIONES  MAS  CERCANAS A  LA  REALIDAD  COTIDIANA  Y  CIENTÍFICA,  PARA  ESTUDIAR  CUALQUIER  PROBLEMÁTICA, INCONVENIENTE  O  NUDO  CRITICO   ASUMIDO  PARA LOS  FINES  U  PROPÓSITOS EN LA  COMPLEJIDAD  DEL  DESARROLLO DEL  CONOCIMIENTO  PARA LA VIDA  Y LA  ESCOLARIDAD, EN  SUS DIVERSOS   PLANOS.

LOS  ESTUDIOS  DE  LAS  REALIDADES  EDUCATIVAS  SE  DISTRIBUYEN  POR  EJES  DE  ACCIÓN  Y  POR  ÁREAS DE  CONOCIMIENTOS DONDE  SE  DEBEN  ARTICULAR  LAS  LINEAS  DE  INVESTIGACIÓN  DE  LAS  INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y  LAS LINEAS DE  ACCIÓN DE  LAS  ORGANIZACIONES  SOCIALES COMUNITARIAS, ESTAS  ARTICULACIONES  COMPLEJAS Y  TRANSCOMPLEJAS,  SE  ARTICULAN   CON ENFOQUES  PRIMERO TEORICISTAS DE  UTILIDAD REAL, PARA  RESOLVER  PROBLEMAS  Y  SITUACIONES   COTIDIANAS  REALES.

DENTRO  DE  ESOS  MÉTODOS  SE  ENCUENTRAN  LOS  SIGUIENTES. EL  MÉTODO  DE  LOS  SOFISTAS UN  PROCESO  SISTÉMICO  ANTIGUO  DE  ÍNDOLE PRACTICO,  CON  SOPORTE  EN  LA  OBSERVACIÓN, PARA  EXPLICAR  HECHOS  Y  PROCESOS. EL  MÉTODO  SOCRÁTICO, ESTIMULA  EL APRENDIZAJE  MEDIANTE  LA OBSERVACIÓN DESTACANDO LA  INTERRELACIÓN  DEL  SUJETO Y LA  REALIDAD  MISMA. EL  MÉTODO  CARTESIANO BASADO  EN SOPORTES  TEÓRICOS  LÓGICOS DE  RAZÓN EMPÍRICA  Y  PRACTICA  DE  SÍMBOLOS  COMPLEJOS, AYUDA  A  COMPRENDER  MAS  LAS CONTEXTUALIDADES EN  DISTINTOS  ESCENARIOS.

LA  MANERA  DE  ABORDAR LAS  CONTEXTUALIDADES  SE  DEBE  AMPARAR EN  DIAGNOSTICAR,PRECISAR  LOS  SUJETOS, ACCIONES,  DESTACAR  LOS  INCONVENIENTES Y  NUDOS  CRÍTICOS  QUE  SE  REFLEJAN  EN  UN ESCENARIO DONDE  SE  COMPAGINAN, PERSONAS,AMBIENTES, PROCESOS  Y  HECHOS   QUE CARACTERIZAN  LOS  DISTINTOS  UNIVERSOS  EDUCATIVOS  Y  COMUNITARIOS,PROPIOS  PARA COMPRENDER  LOS  PORMENORES  DEL  ÁMBITO  DE INTERACCIÓN SOCIAL.

EL  MÉTODO  FENOMENOLÓGICO,  BUSCA EXPLICAR LOS  ACONTECIMIENTOS  DESDE LAS  IDEAS  DESDE  UN  PRINCIPIO  DE ABSTRACCIÓN COMPLEJO  PASANDO  DESDE  LO ABSTRACTO  HASTA LO   CONCRETO,  DESDE  DIVERSOS  ÁMBITOS  DEL  CONOCER. EL  METODO  HERMENEUTICO, SE  BASA  EN  LA  EXPLICACION E  INTERPRETACION DE  HECHOS  DONDE  COEXISTEN  PROCESOS ESCRITOS U  ORALES,PARA LOS  FINES DE  DIVERSA  GÉNESIS.

EL  MÉTODO  DIALÉCTICO, EXPLICA EL DINAMISMO DE  ASPECTOS, PROCESOS  Y  ELEMENTOS  INVOLUCRANDO  CAMBIOS Y  OTRAS  REALIDADES EN  EL  COMPLEJO COSMOS  DEL HOLISMO, EDUCATIVO Y  SOCIETAL. EL  MÉTODO  CRITICO, BUSCA EXPLICAR  LAS  COSAS DE  FORMA  LÓGICA, RAZONADA Y  COHERENTE  DONDE  NO  SOLO SE  EXPLICAN  LAS  REALIDADES  Y  LOS CONFLICTOS, SINO  QUE LOS  JUICIOS  SE  BASAN  EN MEJORAR  LAS  COSAS.

EL  MÉTODO  DECONSTRUCTIVISTA, DENTRO  DE  LOS  ALCANCES  DE  LOS CAMBIOS  SOCIALES  Y  EDUCATIVOS   BUSCAN, MEJORAR  LAS  DEBILIDADES  Y AMENAZAS  DENTRO  DE   LA COMPLEJIDAD EDUCATIVA  Y  SOCIETAL, DONDE  LOS   INCONVENIENTES   DÉBILES PARA  MEJORARLOS  Y  ADAPTAROS  PARA  EL  BIEN COLECTIVO  GENERAL  ENMARCADO  EN  SUS  IMPLICACIONES CONFLICTIVAS.  EL MÉTODO  DE  ANÁLISIS  DEL   DISCURSO,  BUSCA ANALIZAR  LOS  PLANTEAMIENTOS SISTEMATIZADOS  PARA  INTERPRETAR  LOS  FENÓMENOS  Y  ACONTECIMIENTOS  PRÁCTICOS  REALES Y  EDUCATIVOS.