CURRÍCULO ALTERNATIVO Y EMERGENTE
AXIOMAS Y EPISTEMES
QUE LO SUSTENTAN
EN LO PEDAGÓGICO Y
LO ANDRAGOGICO DE
LA EDUCACIÓN.
SINOPTICO:
La
educación en Venezuela, en América Latina y
el Orbe se
articula con la formación Emergente
y Alternativa por sus
principios, leyes, teorías, paradigmas
y fundamentos generales y específicos dependiendo
su contexto geo espacial y operativo. De
igual forma el sistema educativo
es un todo donde convergen los
procesos de la educación inicial, primaria, secundaria,
especial, educación de jóvenes y adultos
correlacionándose con la complejidad
del proceso formativo
y educativo, vinculándose con
axiomas críticos, fenomenológicos y societales, investigativos,
científicos y tecnológicos, debido
a la dinámica de
la realidad social
en el Mundo. Sus procesos, leyes, normas, pedagogías, andragogicos,
metodologías, factores didácticos y acciones lúdicas y fundamentos
operativos, compaginan con la
realidad societal de
nuestra sociedad y comunidad
educativa que día a día se
ve arropada por
la cotidianidad y la
complejidad. La educación en sus
niveles y modalidades se cimienta por sus
principios, leyes, teorías, paradigmas
y fundamentos y epistemes tanto teóricos como prácticos,
en el aula, en el campo
o en cualquier
ámbito escolar.
PRINCIPIOS
TEORICOS EPISTEMOLOGICOS:
Sus
procesos, pedagógicos y
andragogicos, deben romper
con el esquema tradicional
educativo u deben realizar
un collage, epistemológico cimentado
en fundamentos operativos, que compaginan con la
realidad societal de
nuestra sociedad y comunidad
educativa donde se debe enseñar
los principios y valores, esquema
axiológico, sobre la Igualdad, Democracia, libertad, equidad, socialidad, humanismo,
las costumbres socio-historica
y gnoseológica, de las
distintas contextualidades en sus
especificidades educativas. De
igual forma se
de reimpulsar la enseñanza
y la práctica del proceso
inductivo, formativo y educativo, la aplicabilidad de la
variante del contexto cultural
y religioso, como
agentes conformantes e integrales
del todo. Los autores y teorías,
deben
ser abiertos y
flexibles, críticos, sistémicos,
fenomenológicos, funcionales, sociológicos, filosóficos,
filantrópicos etc.
FUNDAMENTOS SISTEMICOS DE CORTE SOCIOLÓGICOS:
} Educación Integral y social, de reimpulso
emprendedor y ecléctico.
} Educación constructivista, dinámica y socializadora.
} Basamento.
Libres de enfoques
sobre enfoques de libertad del
ser y el pensamiento libre,
para crear, innovar y
desplazar conocimiento y tecnología.
} Ideas epistémicas sobre apertura y aplicabilidad de sociedad integradora y conveniente, para
el avance educativo y Societal.
BASAMENTOS
EDUCATIVOS:
} Pensamiento de teorías sociales
y educativas sobre la
libertad y creatividad, del aprendizaje
apertura de la racionalidad, enmarcada
en la Formación para estudiantes
y maestros, y demás sujetos
del contexto educativo..
} Reimpulsa
del proceso formativo
como un colectivo de
aprendizaje y del compartir ideales y experiencias, tanto
formales como informales
del entorno.
} Re canalización de las nociones de integralidad
socio-educativa, participación,
equidad, racionalidad y funcionalidad de la lógica humana.
FUNDAMENTOS
ORGANIZATIVOS:
} Principios de
humanismo, afectividad, diversidad, flexibilidad.
} Participación, interculturalidad, equidad,
atención a diferencias y desarrollo individuales y grupales.
} Formación para el
trabajo, integralidad, producción y
innovación constante.
} Desarrollo
de la cultura,
y sus costumbres.
EJES
INTEGRADORES DEL CURRICULO.
} Principios de
humanismo, afectividad, diversidad, flexibilidad.
} Participación, interculturalidad, equidad,
atención a diferencias y desarrollo individuales.
Formación para el
trabajo.
PERFIL
DEL EDUCADOR:
} Guiar y orientar a los
educandos.
} Tener
disposición para el
dialogo y la orientación.
} Atender por
individual y grupal a
los educandos.
} Organizar el
trabajo a los
participantes y estudiantes.
} Asesorar y dirigir el desarrollo de
las actividades formativas y educativas.
} Canalizar y
dirigir reuniones
comunitarias y socio-educativas.
} Participar
en reuniones con las familias
y los estudiantes.
} Promover
la orientación.
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