EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LOS PROYECTOS ENMARCADOS EN EL NUEVO CONTEXTO SOCIO-UNIVERSITARIO

EPISTEMOLOGÍA Y  METODOLOGÍA  DE  LOS  PROYECTOS  ENMARCADOS  EN  EL NUEVO   CONTEXTO SOCIO-UNIVERSITARIO.

Se   basa   en la   operatividad   funcional de   la  manera  de   estructurar  mediante  las  diversas   ramas   de  conocimiento, esquemas  de   investigación  útiles  y  de   tipo  científicos  necesarios enmarcados   en varias  dimensiones  para   el  avance   de  la  sociedad.

¿ Cuales son las dimensiones ?

•         Epistémico: Producción de conocimiento.

•         Teórica:  Se relaciona con el fundamento científico del estudio.

•         Técnico Metodológico: Precisar la metodología a utilizar.

•          Morfológico: Describir protocolo de trabajo o esquema del mismo.

        La  base  de  lo  epistemológico  y lo metodológico  consiste  primero  e comprender  las  múltiples facetas  de tales  categorías  luego promover  y analizar  las  categorías  descritas  bajo la  concepción  filosófica.

A tales efectos, se parte de que lo investigativo atiende lo multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario, entendiéndose por cada uno de ellos, lo siguiente:

Multidisciplinario: Donde los contenidos programáticos de una o varias disciplinas, se presentan como un proceso enriquecedor en el que se destacan sus aportes sobre uno o varios temas inherentes al programa de formación.

Interdisciplinario: Por cuanto se precisan elementos coincidentes entre saberes para la generación de nuevos conocimientos.

Transdisciplinario: El proceso se enriquece con la interacción de nuevos enfoques donde se destaca la apertura, el diálogo, el encuentro y la comprensión a partir de las experiencias previas.

En lo filosófico, considera como elementos fundamentales lo referido a lo ontológico, epistemológico y axiológico en los siguientes términos:

Ontológico: En principio, resulta en los atributos que precisan lo humano, desde el punto de vista biocéntrico y en el contexto histórico–cultural, vinculado intrínsecamente con los problemas y tendencias de la nueva realidad social, teniendo en cuenta el contexto local, regional, nacional, caribeño y latinoamericano. Sin embargo, se debe tener presente que tales características aun no las poseen los participantes, empero su naturaleza le potencia la posibilidad de llegar a ser. Imponiendo a este programa la formación en lo científico con compromiso social, conforme la nueva realidad social para asumir los retos presentes y futuros de manera de transformar la realidad actual.

Epistemológico: Es una constatación cultural del presente en el terreno de las prácticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una práctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogéneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crítico y creativo para profundizar en la dimensión cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visión global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.          

Axiológico. Referente a los principios éticos y morales que orientan el ejercicio profesional y ciudadano, a fin de confrontar constantemente, lo siguiente:

1.    Sociabilidad. La formación se desarrolla a partir de lo colectivo.

2.    Apertura. De libre interpretación y reinterpretación de las diferentes formas de pensamiento con miras a consolidarlo de una acción propia y con sentido de responsabilidad.

3.    Ubicación espaciotemporal. Que disienta de la realidad local, regional, nacional caribeña e internacional de manera de incidir en su realidad.

4.    Autonomía e independencia. De manera que él o  la participante desarrolle su aprendizaje a través del dialogo de saberes.

5.    Aceptación, responsabilidad y solidaridad. Que a partir de la diversidad, determine su propia realidad responsable de sus acciones y omisiones, con sentido colectivo y solidario.

PROTOCOLOS Y/O  FORMA  PARA  SISTEMATIZAR  EN LO  INVESTIGABLE DE  LOS PROYECTOS  EN  EL  NUEVO  CONTEXTO  SOCIO-UNIVERSITARIO.

         EXISTE  DIVERSIDAD  DE ESQUEMAS  PARA LOS ESTUDIOS   DE  LA    INVESTIGACIÓN   MODERNA.    ESTOS  TRABAJOS  ESTÁN  DISEÑADOS  PARA  SER  ADAPTADOS  POR  FASES, MOMENTOS  Y / O  ETAPAS.

1. TEMÁTICA

2.-JUSTIFICACIÓN-ESTUDIO DIAGNOSTICO.

3.-EJES  CONDUCTORES.

4.-FUNDAMENTOS  TEÓRICOS Y CIENTÍFICOS

5.-ASPECTOS  METODOLÓGICOS.

6.-RESULTADOS.

7.-CONCLUSIONES  Y  RECOMENDACIONES.

8.-REFERENCIAS  BIBLIOGRÁFICAS.

CADA  FASE  ES  DE  VITAL   IMPORTANCIA  PARA  EL  DESARROLLO  DEL  PROYECTO.

A.-TITULO.

B.-ESTUDIO  DIAGNOSTICO.

C.-JUSTIFICACIÓN

D.-OBJETIVOS.

E.-BASES  TEÓRICAS  REFERENCIALES.

F.-METODOLOGÍA

G.-ANÁLISIS   DE  RESULTADOS.

H.-REFERENCIAS  BIBLIOGRÁFICAS.

1.-Titulo del Proyecto.

2.-Caracterización  del proyecto.

•         2.1.-Identificación.

•         2.2.-justificación.

•         2.3.-Marco institucional, social y teórico.

•         2.4.-finalidad.

•         2.5.-objetivos, propósitos, logros y metas

•         2.6.-beneficiarios.

•         2.7.-productos, resultados y efectos.

•         2.8.-cobertura y contexto físico, geográfico, social y cultural.

3.-Plan de ejecución.

•         3.1.-cronograma de actividades.

•         3.2.-materiales y equipos a utilizar.

ESTRUCTURA  SUGERIDA  DE  INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA.

PROYECTO:

 

FASE  I: DIAGNÓSTICO:

•         1.1.-Identificación.

•         1.2.-justificación.

•         1.3.-marco institucional, social y teórico.

•         1.4.-finalidad.

•         1.5.-objetivos, propósitos, logros y metas

•         1.6.-beneficiarios.

•         1.7.-cobertura y contexto físico, geográfico, social y cultural

FASE II: FUNDAMENTACION TEORICO, CIENTIFICO Y SOCIO-PRODUCTIVO.

•         2.1.-Fundamentos teóricos y científicos.

•         2.2.-Fundamentos socio-productivos

FASE III: SUSTENTACION  METODOLOGICA.

•         3.1.-Enfoque  de la investigación.

•         3.2.-Método de la investigación.

•         3.3.-Descripción del contexto y/o temática.

•         3.4.-Técnicas  de recolección de información.

•         3.5.-Procesos de Validez. y Confiabilidad.

•         3.6.-Sujetos de la Investigación.

•         3.7.-Triangulación y Presentación de la Información.

PROYECTO

FASE IV: PRESENTACION, ANALISIS Y ALCANCES DE RESULTADOS.

•         4.1.-Productos, resultados y efectos.

•         4.2.-Análisis, inferencia  y presentación de los resultados.

•         4.3.-Cuadros, Gráficos, Histogramas y/u otros.

•         4.4.-Material etnográfico, cartográfico y/u otros.

FASE V: MONITOREO Y EVALUACION.

•         5.1.-Cronograma de actividades.

•         5.2.-Materiales y equipos a utilizar.

•         5.3.-Descripción de actividades, con indicadores de medición cualitativos y cuantitativos.

Este  esquema  sugerido  representa  la  nueva  alternativa  para  la  modalidad investigación abierta y/o de campo  que  se  necesita manejar  para  los trabajos de los Programas Nacionales de Formación en Agroalimentación.

LOS  PROYECTOS  DEBEN POSEER  LAS  CARACTERISTICAS  PRECITADAS

a.     Deben ser innovadores.

b.     Deben ser adaptativos.

c.      Deben poseer estructura científica.

d.     Deben ser  de Proyección  Social y Comunitaria.

e.      Debe  ser  actualizados.

f.       Deben estar acordes a la nueva  dinámica  societal.