EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE: CAMINO PARA LA EDUCACIÓN LIBERADORA EN EL MARCO DEL NIVEL INICIAL

 

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE:

CAMINO PARA LA EDUCACIÓN LIBERADORA EN EL MARCO DEL

NIVEL INICIAL

Autora: Idaimes Zabala

Tutor: Dr. Néstor Malavé Mata

Abril del 2019

RESUMEN

El estudio y cuidado del ambiente ha sido motivo de preocupación desde

tiempos ancestrales. En la actualidad, ante el grado de deterioro al que está

siendo sometido el planeta, la falta de sensibilidad y la necesidad de

sostenibilidad estos temas han cobrado importancia, al punto de ser

insertados en el campo educativo. No obstante, el desarrollo de estos temas

no se lleva a cabo con la rigurosidad que se requiere. Muchos docentes no

muestran interés en ellos y solo de manera muy sutil dejan asomar algunas

ideas al respecto. En cuanto a la sostenibilidad es un tema que pocas veces

es discutido ampliamente en las aulas. Para el desarrollo de esta

investigación utilicé como metodología la fenomenología - hermenéutica y las

técnicas de la entrevista a profundidad y la observación directa, lo cual me

permitió recoger la información necesaria para interpretar la etología de los

participantes de este estudio, conformado por docentes, representantes y

estudiantes del nivel inicial, en la etapa de preescolar del CEIB “Eustoquia

Soledad Luigi”. Encontrando que es necesaria la puesta en práctica de

algunos programas que den forma a una nueva concepción y estudio del

ambiente y el desarrollo sostenible a fin de alcanzar la educación liberadora

propuesta por Freire en sus postulados. Del mismo modo, siguiendo las

teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel y León se plantea una forma

adecuada de presentar estos tópicos a los niños del nivel inicial en el ámbito

escolar y familiar. Esta investigación cobra importancia en la medida en que

comprendemos la necesidad de permitirles a los pequeños que construyan

su propio conocimiento y aprendan a valorar el ambiente para la

preservación de la vida en el planeta.

Palabras Claves: Educación Ambiental, Desarrollo Sostenible, Educación

Liberadora, Educación Inicial.

Author: Idaimes Zabala

Tutor: Dr. Néstor Malavé Mata

April 2019

SUMMARY

The study and care of the environment has been a concern since ancient

times. At present, given the degree of deterioration to which the planet is

being subjected, the lack of sensitivity and the need for sustainability these

issues have become important, to the point of being inserted in the

educational field. However, the development of these issues is not carried out

with the rigor required. Many teachers show no interest in them and only in a

very subtle way do they show some ideas about it. Regarding sustainability, it

is an issue that is rarely discussed in classrooms. For the development of this

research, I used as methodology the phenomenology - hermeneutics and the

techniques of in-depth interviewing and direct observation, which allowed me

to collect the necessary information to interpret the ethology of the

participants of this study, made up of teachers, representatives and students

of the initial level, in the pre-school stage of the CEIB "Eustoquia Soledad

Luigi". Finding that it is necessary to put into practice some programs that

give shape to a new conception and study of the environment and

sustainable development in order to achieve the liberating education

proposed by Freire in his postulates. In the same way, following the theories

of Piaget, Vygotsky, Ausubel and Leon, an adequate way of presenting these

topics to children of the initial level in the school and family environment is

presented. This research is important to the extent that we understand the

need to allow children to build their own knowledge and learn to value the

environment for the preservation of life on the planet.

Key Words: Environmental Education, Sustainable Development,

Liberating Education, Initial Education.

INTRODUCCIÓN

La educación ambiental no es nueva en el mundo, desde tiempos

muy remotos los seres humanos han mostrado preocupación por enseñar y

aprender a convivir en armonía con la naturaleza, nuestros aborígenes

adoraban y cuidaban los elementos ambientales como el Sol, la Luna, las

estrellas, las plantas y transmitían estos conocimientos a sus hijos, pero con

el pasar de los años ese amor por la creación divina se ha venido

desvirtuando y el hombre se ha dedicado a destruir el maravilloso tesoro que

es nuestro planeta.

Ahora bien, al percatarse los seres humanos del poco interés que

han venido mostrando docentes y estudiantes en formarse para saber

producir y conservar los recursos naturales, y después de toda la

devastación y el maltrato al que ha sido sometido el planeta, el hombre ha

comenzado a ocuparse del problema, en ese sentido, se han realizado

cumbres, conferencias, foros. En Venezuela se ha incluido en los currículos

el tema del ambiente como un contenido importante que se debe trabajar en

todos los subsistemas, niveles y modalidades que conforman el Sistema

Educativo.

La educación ambiental hace parte importante y necesaria para la

formación integral del ser humano, con miras a una transformación de la

sociedad y el aprovechamiento de los recursos para la sostenibilidad y el

abordaje del tema desde una nueva concepción del ambiente y el desarrollo

sostenible como procesos en que se aborda lo biológico, psicológico, social,

ético y espiritual, vinculado con lo epistemológico y lo axiológico.