SISTEMA EDUCATIVO. REALIDAD
Y PROCESO DE
ORGANIZACIÓN EN LA GENERALIDAD FORMATIVA UNIVERSITARIA:
En los
diversos contextos de la
educación post-moderna coexisten y
existen muchos procesos
de diversa índole, en la
realidad educativa asumida
tanto del orbe
latinoamericano como mundial. La
multiplicidad de variantes funcionales y
axiológicas, enmarcados en la
dialéctica de la
realidad educativa se
fundamenta, en vectores
organizativos, de planificación,
evaluación y otros agentes
académicos de interés en la
educación universitaria como
proceso integral de
aprendizaje, donde se destacan
los lineamientos curriculares, formativos
y escolares del
espacio nombrado.
La
importancia epistemológica que
se proyecta en
una realidad educativa
sistémica es muy
diversa en los
planos cosmológicos, donde el conocimiento que
se produce no
proviene solo de
las experiencias y
realidades del convivir
en comunidades, sociedades,
organizaciones educativas en
sus diversos modelos
y estructuras de
complejidad humana y
social. Los escenario
en la producción
de ideas y
conocimientos se proyectan
en el ámbito
de experiencias sociales,
en el compartir
de saberes e
los cúmulos de
acciones juicios críticos
y puntos de
vistas observables y
metodológicos, necesarios para
resolver situaciones de
vida.
De
igual forma, es relevante acotar
que el sistema educativo
Bolivariano es un todo, donde
convergen los procesos de la
educación inicial, primaria, secundaria, especial, educación de jóvenes y
adultos correlacionándose con la
complejidad del proceso
formativo y educativo. Al
igual que muchos
modelos educativos y escolares poseen
fortalezas y debilidades,
sin embargo en
el plano de
la interrelación al
ámbito comunitario y
social es uno
de los principales procesos en revisar
con sus alcances
y cosmología diversa
que arrope el
universo mundial.
Sus
procesos, leyes, normas, pedagogías, andragogicas, metodologías,
factores didácticos y acciones lúdicos y fundamentos operativos, compaginan
con la realidad de
génesis, bolivariana e
ideológica de altos
procéseles de la
independencia de América latina,
es un todo donde convergen las
tecnologías de la educación inicial, primaria, secundaria,
especial, educación de jóvenes y adultos
correlacionándose con la complejidad
del proceso formativo
y educativo universitario y
trans-complejo. Sus procesos,
leyes, normas, pedagogías, andragogicas, metodologías, factores didácticos y
acciones lúdicas y fundamentos operativos,
compaginan con la realidad y
sus variantes categorías
formativas en las
exigencias reales de
la educación de
hoy en día.
FUNDAMENTOS
EISTEMOLOGICOS:
} Ideología
basada en los
principios de Simón Rodríguez,
Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. Igualdad, Democracia, libertad, equidad,
valores y humanismo. génesis socio-histórica y gnoseológica, de cada
autor y de
cada realidad social
vinculada en la
cotidianidad existencial del
transitar de la sociedad
misma.
} Proceso inductivo, formativo y educativo, esquemas que
ligados a la
forma de aprender
y enseñar. son
las bases para
la producción de
ideas y juicios
discursivos dentro del
entorno escolar y
académico.
} Aplicabilidad
contexto educativo, sistema
educativo venezolano y agentes
conformantes e integrales,
donde se
caracterizan las categorías
deontológicas relacionadas a
las normas y
elementos jurídicos. (Leyes,
Teorías, Metodologías, principios pedagógicos).
SOPORTES
SOCIOLOGICOS:
} Educación integral
y social, agentes de
cimiento societal que
describen la base
ara interactuar dentro
de un entorno
dado.
} Educación
constructivista, explica la visión
de crear para
la utilidad diaria
formativa.
} Basamento ideas de Miranda sobre libertad del
ser y el pensamiento libre. Ideas de Simón Rodríguez apertura y
aplicabilidad de sociedad integradora y
conveniente, para el avance educativo y Societal
BASES EDUCATIVAS:
} Pensamiento de
Paulo Freire libertad
y creatividad, del aprendizaje
apertura de la racionalidad.
Formación para estudiantes y maestros.
} Prieto Figueroa, impulsa el
proceso formativo como
un colectivo de aprendizaje
y del compartir ideales y
experiencias.
} Simón Bolívar,
impulsan las nociones de la
integralidad socio-educativa.
} Simón Rodríguez,
maestro de maestro
trabajo ideales de
igualdad humana, practicidad
de valores respeto,
convivencia y felicidad, e interacción
societal y humana.
ASECTOS
RELACIONADOS A LA
ORGANIZACIÓN:
} Diagnostico real
y vivencial del
contexto.
} Precisión y caracterización de vectores vinculados
a la dinámica
educativa.
} Descripción de principios de humanismo, afectividad, diversidad,
flexibilidad.
} Precisión de fundamentos de participación,
interculturalidad, equidad, atención a diferencias y desarrollo individuales.
} Explicación y
ejecución de procesos
de formación para el trabajo, integralidad.
} Principios de la
política estructural y
funcional.
PERFIL DEL EDUCADOR:
} Tener disposición
para el dialogo
y la orientación.
} Atender por individual
y grupal a los
educandos.
} Organizar el trabajo
a los participantes y estudiantes.
} Asesorar y dirigir
el desarrollo de las actividades formativas
y educativas.
GENESIS DE LOS
PRINCIIOS DE LOS
PROYECTOS:
} PROYECTO EDUCATIVO
INTEGRAL COMUNITARIO. (PIEC)
} PROYECTO DE APRENDIZAJE. (PA)
} PROYECTO DE DESARROLLO ENDOGENO. (PDE)
} PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO (PST)
} PROYECTO AMBIENTAL.
} PROYECTO SOCIO-ECONOMICO.
VECTORES DE PLANIFICACION
EDUCATIVA:
} PLANIFICACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES.
} PLANIFICACIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS ACADÉMICAS.
} PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL Y ACADÉMICA.
} PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
} PLANIFICACIÓN OPERACIONAL.
} PLANIFICACIÓN DIAGNOSTICA
} PLANIFICACIÓN
} PLANIFICACIÓN ESCOLAR
} PLANIFICACIÓN ALTERNATIVA
Y EMERGENTE.
PROCESOS
EVALUATIVOS:
} AUTO-EVALUACIÓN:
DONDE CADA PARTICIPANTE REFLEXIONA SOBRE SE ACCIÓN.
} CO-EVALUACIÓN:
LA EVALUACIÓN QUE REALIZA
EL EDUCADOR A LOS
EDUCANDOS.
} HETERO-EVALUACIÓN:
ES CUANDO LOS
PARTICIPANTES DEL GRUPO OPINA
SOBRE EL DESEMPEÑO
DE LOS OTROS.
Desde la óptica
de esbozar lineamientos importantes
para el trabajo
educativo, se enmarcado
de un sistema educativo
dialectico y cambiante.
