EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA
DE LOS PROYECTOS
ENMARCADOS EN EL NUEVO
CONTEXTO SOCIO-UNIVERSITARIO.
Se basa en la operatividad funcional de la manera de estructurar mediante las diversas ramas de conocimiento, esquemas de investigación útiles y de tipo científicos necesarios enmarcados en varias dimensiones para el avance de la sociedad.
¿ Cuales son las dimensiones ?
•
Epistémico: Producción de conocimiento.
•
Teórica: Se relaciona con el
fundamento científico del estudio.
•
Técnico Metodológico: Precisar la metodología a utilizar.
•
Morfológico: Describir protocolo de
trabajo o esquema del mismo.
La base
de lo epistemológico y lo metodológico consiste
primero e comprender las múltiples
facetas de tales categorías
luego promover y analizar las
categorías descritas bajo la
concepción filosófica.
A tales efectos, se parte de que lo investigativo atiende
lo multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario, entendiéndose
por cada uno de ellos, lo siguiente:
Multidisciplinario: Donde los contenidos programáticos
de una o varias disciplinas, se presentan como un proceso enriquecedor en el
que se destacan sus aportes sobre uno o varios temas inherentes al programa de
formación.
Interdisciplinario: Por cuanto se precisan elementos
coincidentes entre saberes para la generación de nuevos conocimientos.
Transdisciplinario: El proceso se enriquece con la
interacción de nuevos enfoques donde se destaca la apertura, el diálogo, el
encuentro y la comprensión a partir de las experiencias previas.
En lo filosófico, considera como elementos fundamentales lo referido a
lo ontológico, epistemológico y axiológico en los siguientes términos:
Ontológico: En principio,
resulta en los atributos que precisan lo humano, desde el punto de vista
biocéntrico y en el contexto histórico–cultural, vinculado intrínsecamente con
los problemas y tendencias de la nueva realidad social, teniendo en cuenta el
contexto local, regional, nacional, caribeño y latinoamericano. Sin embargo, se
debe tener presente que tales características aun no las poseen los
participantes, empero su naturaleza le potencia la posibilidad de llegar a ser.
Imponiendo a este programa la formación en lo científico con compromiso social,
conforme la nueva realidad social para asumir los retos presentes y futuros de
manera de transformar la realidad actual.
Epistemológico: Es una
constatación cultural del presente en el terreno de las prácticas, saberes y
sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una
práctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogéneo, el
caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crítico y
creativo para profundizar en la dimensión cognitiva y afectiva de los procesos
de vida, permitiendo al ser humano una visión global e integradora de sus
necesidades y su inteligencia.
Axiológico.
Referente a los principios éticos y morales que orientan el ejercicio
profesional y ciudadano, a fin de confrontar constantemente, lo siguiente:
1.
Sociabilidad. La formación se desarrolla a partir de lo colectivo.
2.
Apertura. De libre interpretación y reinterpretación de las
diferentes formas de pensamiento con miras a consolidarlo de una acción propia
y con sentido de responsabilidad.
3.
Ubicación espaciotemporal. Que disienta de
la realidad local, regional, nacional caribeña e internacional de manera de
incidir en su realidad.
4.
Autonomía e independencia. De manera que
él o la participante desarrolle su
aprendizaje a través del dialogo de saberes.
5.
Aceptación, responsabilidad y solidaridad. Que a partir de
la diversidad, determine su propia realidad responsable de sus acciones y
omisiones, con sentido colectivo y solidario.
PROTOCOLOS Y/O FORMA PARA SISTEMATIZAR EN LO INVESTIGABLE DE LOS PROYECTOS
EN EL NUEVO
CONTEXTO SOCIO-UNIVERSITARIO.
EXISTE DIVERSIDAD
DE ESQUEMAS PARA LOS
ESTUDIOS DE LA INVESTIGACIÓN MODERNA. ESTOS
TRABAJOS ESTÁN DISEÑADOS
PARA SER ADAPTADOS
POR FASES, MOMENTOS Y / O
ETAPAS.
1. TEMÁTICA
2.-JUSTIFICACIÓN-ESTUDIO DIAGNOSTICO.
3.-EJES CONDUCTORES.
4.-FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CIENTÍFICOS
5.-ASPECTOS METODOLÓGICOS.
6.-RESULTADOS.
7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
8.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
CADA FASE ES
DE VITAL IMPORTANCIA
PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO.
A.-TITULO.
B.-ESTUDIO DIAGNOSTICO.
C.-JUSTIFICACIÓN
D.-OBJETIVOS.
E.-BASES TEÓRICAS REFERENCIALES.
F.-METODOLOGÍA
G.-ANÁLISIS DE RESULTADOS.
H.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1.-Titulo del Proyecto.
2.-Caracterización del proyecto.
•
2.1.-Identificación.
•
2.2.-justificación.
•
2.3.-Marco
institucional, social y teórico.
•
2.4.-finalidad.
•
2.5.-objetivos,
propósitos, logros y metas
•
2.6.-beneficiarios.
•
2.7.-productos,
resultados y efectos.
•
2.8.-cobertura
y contexto físico, geográfico, social y cultural.
3.-Plan de ejecución.
•
3.1.-cronograma
de actividades.
•
3.2.-materiales
y equipos a utilizar.
ESTRUCTURA SUGERIDA
DE INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA.
PROYECTO:
FASE
I: DIAGNÓSTICO:
•
1.1.-Identificación.
•
1.2.-justificación.
•
1.3.-marco
institucional, social y teórico.
•
1.4.-finalidad.
•
1.5.-objetivos,
propósitos, logros y metas
•
1.6.-beneficiarios.
•
1.7.-cobertura
y contexto físico, geográfico, social y cultural
FASE II:
FUNDAMENTACION TEORICO, CIENTIFICO Y SOCIO-PRODUCTIVO.
•
2.1.-Fundamentos
teóricos y científicos.
•
2.2.-Fundamentos
socio-productivos
FASE III: SUSTENTACION METODOLOGICA.
•
3.1.-Enfoque de la investigación.
•
3.2.-Método
de la investigación.
•
3.3.-Descripción
del contexto y/o temática.
•
3.4.-Técnicas de recolección de información.
•
3.5.-Procesos
de Validez. y Confiabilidad.
•
3.6.-Sujetos
de la Investigación.
•
3.7.-Triangulación
y Presentación de la Información.
PROYECTO
FASE IV: PRESENTACION, ANALISIS Y
ALCANCES DE RESULTADOS.
•
4.1.-Productos,
resultados y efectos.
•
4.2.-Análisis,
inferencia y presentación de los
resultados.
•
4.3.-Cuadros,
Gráficos, Histogramas y/u otros.
•
4.4.-Material
etnográfico, cartográfico y/u otros.
FASE V: MONITOREO Y EVALUACION.
•
5.1.-Cronograma
de actividades.
•
5.2.-Materiales
y equipos a utilizar.
•
5.3.-Descripción
de actividades, con indicadores de medición cualitativos y cuantitativos.
Este esquema sugerido
representa la nueva
alternativa para la
modalidad investigación abierta y/o de campo que
se necesita manejar para
los trabajos de los Programas Nacionales de Formación en
Agroalimentación.
LOS PROYECTOS DEBEN POSEER
LAS CARACTERISTICAS PRECITADAS
a.
Deben ser innovadores.
b.
Deben ser adaptativos.
c.
Deben poseer estructura científica.
d.
Deben ser
de Proyección Social y
Comunitaria.
e.
Debe
ser actualizados.
f.
Deben estar acordes a la nueva dinámica
societal.
