PLAN ESTRATEGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

PLAN ESTRATÉGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, EN LA E.B “BUENA VISTA” PARROQUIA SANTA ROSA MUNICIPIO BERMÚDEZ DEL ESTADO SUCRE.

Autor: Hernández Longart José Miguel

Tutor: Dr. Nestor Malave Mata

Año: 2017

RESUMEN

La estructuración de  un plan estratégico para la enseñanza de  la educación ambiental en la Escuela Bolivariana Buena Vista de la Parroquia Santa Rosa del Municipio Bermúdez del  Estado  Sucre, es un hecho enmarcado bajo una perspectiva socio crítica, donde convergen la documentación de la fundamentación teórico, sobre la importancia de la educación ambiental, el diseño de vectores estratégicos ambientales, sobre la  transcendencia interpretativa referida a la proyección pedagógica, y al accionar del currículo ambiente  en articulación con lo socio-comunitario y educativo de la realidad Venezolana. Para esta, investigación se adoptó una metodología basada  en la Investigación acción participativa, bajo la modalidad de campo, de  tipo  descriptivo  y analítico, tomando como referencia a una  población determinada, con  una  muestra intencionada de diez y ocho (18) sujetos con diversas características grupales e individuales y formativas, relacionadas al objeto de estudio, enmarcado en la investigación acción participativa. Se diseñaron entrevistas abierta y registros sistematizados de actividades para  extraer la información  incorporando  temáticas pedagógicas a la metódica interdisciplinaria, y categorial que inducen a mejorar el tratamiento y aplicabilidad operativa a los temas ambientales y ecológico, mediante el diseño de un plan estratégico clave para el tratamiento de la realidad pedagógica ambiental de la sociedad actual.

PERSPECTIVAS CURRICULARES, EDUCATIVAS E INVESTIGATIVAS DESDE UNA RENOVADA OPTICA UNIVERSITARIA.

La estructura  de  los  elementos  curriculares  son producto  de  un empirismo  axiológico y ontológico,  establecido  en su  soporte  complejo, sin embargo  la  logicidad  metodológico  con la  parte  etnográfica,  escenifican un  choque  metódico  para  los estudios societales.  Donde  se  re-impulsa  y  destacar  el  método  etnográfico mediante  restricciones  metodológicas y curriculares  de la  organización, planificación  y  sistematización  por  acreditación de saberes refuerzan la preparación profesional universitaria  en la  contextualidad  universitaria.  Para  su  accionar  real  y  funcional, de  aplicabilidad  educativa  universitaria. Las  nociones del  propósito, eje  integrador, línea de investigación, tranversalidad  les  falta  arranque epistémico  de   utilidad  pedagógica  socio-formativa  y  educativa  adatapta  al  quehacer  científico, donde escenifiquen  sus  indicadores, variables y categorías  dependiendo  del  objeto y  sujeto de estudio.

En  la  parte  discursiva  de  avance  investigativo, coexisten  categorías  que  poseen menoscabo   con la  contextualidad  abordada,  y  de localización   puntal con  indicadores  cualitativos  y  cuantitativos,   donde  articule  las  ideas  principales, con las  ideas  secundarias de  sinergia  empírica  y  preestablecida  en la  investigación  universitaria,  para  perspectivas  del orbe  de carácter  innovador y  sistémico, donde  los  niveles  discursivos  infieren en  la  dualidad  operativa  y  filosófica  de  clasificación  hacia  la  articulación  clásica, ortodoxa  y  repercutida  de  la  orientación  simple  y  educativa.

DISEÑO DE INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: ACTIVIDAD PARA FORMAR INVESTIGADORES A NIVEL UNIVERSITARIO

Actividad  formativa  para  preparar a profesionales en la  realidad  investigativa  promoviendo  y re-canalizando la enseñanza y  precisión de los  Métodos  teóricos  y  prácticos,  que  soportan una  metodología  alternativa  a utilizar a  las  diversas  realidades  y  ejes  de capacitación profesional. Este  proceso  es  importante, aclararlo, debido al  uso  práctico de  herramientas  estadísticas y socio-comunitarias, factibles que  contribuyen a  comprender  la  dialéctica   en el escenario  universitario,  mediante  el  diseño y puesta  en marcha,  de  los  instrumentos de  obtención de  información,  en la contextualidad educativa  y  societal, determinada, por  tales  razones, son factores socio-estadísticos, claves para re-impulsar  la relevancia  para  constatar  la  veracidad  de  la  teoría  con la  practica,  mediante  del  diseño  y operatividad  de  mecanismos  que  sirvan  para  recolectar  información desde  examenes  escritos  u  orales, hasta  entrevistas, encuestas  o  test  en  sus  diversas  modalidades y  escenario.

De  igual   forma ,  se   deben  preciar  los  Métodos  teóricos  y  prácticos,  que  soportan dicha  metodología  a  utilizar. Este  proceso  es  importante, aclarando   en el escenario  universitario,  que  el  diseño y aplicación,  de  los  instrumentos de  obtención de  informacion es  de  suma  relevancia  para  constatar  la  veracidad  de  la  teoría  con la  practica

CURSO TALLER DE METODOLOGIA PARA EL AREA DE SALUD, A NIVEL UNIVERSITARIO.

     Esta actividad  formativa denominada, curso  taller  es  diseñado con la  finalidad  de  dotar y actualizar a  Médicos, Bioanalistas, Radiólogos, y Licenciados  en enfermerías  mediante la formación alternativa y universitaria  de  una  herramienta  técnicas, socio-estadística  y  experimental que  sirva  de  utilidad  en el  campo  laboral y  en cualquier  tipo  de  estudio en las  diversas  áreas  de   post-grado  del  ámbito  de  la  salud, tanto  publica  como  privada. La  base  investigativa  se  determina, mediante la re-definición y actualización clínica que  incluye, el análisis y debate de los  enfoques  diagnósticos,  reales  de  tipo Hospitalario,  societal,  experimental  de laboratorios,  con la  utilización  de  enfoques  estadísticos, coeficientes matemáticos, formulas y  otras  alternativas  factibles  básicas y complejas para  dicho  paradigma  y  contextualidad  nombrada.

CENTRO DE INVESTIGACIÓN SOCIO-CONTABLE Y ADMINISTRATIVO, C.I.N.E.G: CONTEXTO UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL NORTE DE PARIA CARUPANO ESTADO SUCRE

Dentro   de  las  alterativas  vinculadas  al  desarrollo  y  avance  de  opciones  practicas  y  alternativas  de  capacitación  profesional  universitaria,   para  re-canalizar  la  investigación  en   los  contextos  universitarios  de  tipo  territorial en principio,  han  nacido   organizaciones  de  tipo  investigativo,  enmarcadas  en  la  contextualidad  de  las  Universidades,  las  expectativas  de  corte  accionario  que  guían  los  procesos  de  investigación,  los  trabajos pragmáticos dependiendo  de  su  naturaleza  sistemica,  las  actividades  formativas  de  tipologia  practica  y  teórica,  las  publicaciones  de  artículos  indexados  y  arbitrados, los  encuentros  socializadores  de  inducción permanente  y  de  avanzada entre  otras  labores  de   soporte  educativo  y  profesional. Se  caracterizan  con  la  firme  idea  de  cambiar, y  crear  estructuras  a  lo  interno  de  las  realidades  universitarias  solo  con  el  soporte  institucional  del  orbe  de  la  universidad. Es decir  la  misión y visión es  mas  compleja  y  se  proyecta  con el  objetivo  u  finalidades  de  diseñar  y  re-impulsar  el  funcionamiento  de  centros  de  investigación  con  soporte  jurídico, legal  y de registro  notariado propio,  conformado  con  profesionales  de  elevada  capacitad  técnica  e  intelectual  y  científica  que  retome  los  canales  mediante  la  implementar  de  lineas  de  investigación que  cimienten  todas  las  bases  científicas  y  epistemologicas  de  la academia  universitaria articulada a la  cosmo-realidad  actual y post-moderna.

LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL CONTEXTO DE LAS UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS TERRITORIALES EXPERIMENTALES

La planificación es un arte, el hombre en su sentido genérico que sistematiza los elementos relacionados a sus diversos agentes organizativos, institucionales, educativos, sociales y comunitarios en general. Ya que la esencia misma de planificar es ubicar en un orden paulatino una serie de vectores de carácter descriptivo y/o analítico, que esquematicen la trascendencia de lo que representa el equilibrio de elementos ya sea en el ámbito socio-comunitario y/o universitario. A continuacion  estructura de  contenido  teórico-practico.

1.-Descripción  de  la  estructura  de  planificacion  desde  la  óptica  de actividad  formativa,  manejo  administrativo  y  técnico  curricular.

2.-Caracterización   del  Currículo  por  Acreditación  de  Saberes  con salidas  de  Intermedia. 

3.-Especificacion  de  actividades   técnicas  y  descriptivas  de  orden,  practico  pedagógico  y andrógino  desde  una  óptica  combinada.