Investigación Acción Participativa
(I.A.P):
Es un proceso socio-complejo donde convergen
una serie de bloques de forma sistémicas estructurados en fases, momentos y/o
etapas que interactúan bajo un determinado axioma de realidad existente, acciones
alternativas y armónicas a favor de conocer un hecho o un fenómeno en un ámbito
especifico de la contextualizad societal y/o socio-productiva de la realidad
humana, destacando el interaccionismo, la comunicación
y la sinergia
de procesos y actores
individuales y grupales
articulados con la realidad.
|
||||||
 |
||||||
|
||||||
Figura Nº 10: Datos organizados
y recopilados por los Autores. Precisa los
Procesos de Investigación Acción Participativa.
Año 2015.
Para la investigación acción participativa, se
han diseñado según el esquema sugerido
por el autor, varios momentos con una serie de elementos
característicos que van desde la identificación contextual y real de la
investigación, pasando luego a una justificación basada en la pericia y
operatividad del trabajo, que canaliza las variables, categorías e indicadores
del estudio, construyendo un marco institucional, social y teórico, donde se
incluyen los sujetos sus funciones, las interacciones grupales y los aspectos hipotéticos que están vinculados
al hecho en sí del estudio. De la misma forma, se deben caracterizar las
finalidades a corto, mediano o largo plazo, los objetivos con sus designios,
logros y metas, con indicadores numéricos y de calidad práctica, sin obviar la
cubierta, el ámbito físico y geo-espacial, socio-comunitario y educativo
cultural-antropológico de la
investigación y del entorno
universitario y afín.
Para el segundo momento, y/o fase de investigación denominado fundamentación hipotético, acreditado y socio-productivo, donde se
deben explicar los soportes teóricos, científicos y socio-económicos, es
importante comprender que existen estudios e investigaciones de corte
documental, referencial, hermenéutico con trascendencia en el abordaje
exclusivamente del diseño de estudios para actividades organizativas,
institucionales de adecuación y desarrollo científico. No obstante, los estudios
socio productivos van encaminados
en un doble trasfondo de dos
ópticas una de tipología comunitario y la otra social, con agentes curriculares
muy particulares. La primera fase explica el trabajo de organizaciones
comunitarias comprendiendo el ambiente y el compromiso social
del trabajo y de la misma génesis operativa del organismo, sus
relaciones personales, impersonales y grupales. Por otro lado: la parte social
y productiva, relata el proceso de producción socio-económica pero de acción y
beneficio socio-comunitario
individual y grupal, articulado
con herramientas productivas
tecnológicas y manuales.
Para el tercer momento y/o fase de investigación, se toca la sustentación metodológica, que se enfoca desde las
perspectivas teóricas de la investigación, como la encaminan y ubican en la
realidad teórico-práctica del estudio, luego se trabaja el método aspecto que simplifica
los pasos a seguir y se trabaja por ejemplo: Con el hermenéutico dialéctico, el
fenomenológico, el real-concreto, correlacional-categorial,
analítico-interpretativo y el abstracto-histórico entre otros sugeridos.
Posteriormente se caracteriza la temática a investigar y se precisa su contexto,
materia y lugar, se explican las
técnicas para recoger la información como; los registros anecdóticas,
los registros de actividades, las tablas de cruce o triangulación de variables,
los registros etnográficos, la construcción categorial, los cuadernos de campo,
los registros por formularios entre otras técnicas sugeridas para presentar y
analizar datos de diversa naturaleza socio-educativa y comunitaria.
Asimismo se deben reflejar los procesos de validez y
confiabilidad, tales como: el juicio de expertos, la prueba piloto y/o la
prueba de las mitades compartidas, el test y/o retest acciones que van a
demostrar que el instrumento de recolección de datos, esta apto para ser
aplicado, de igual forma se especifican los roles de los sujetos de la investigación
y sus tipos de características generales e individuales, aclarando la utilidad
de las herramientas socio-estadísticas para analizar la información mediante actividades
tecno-operativas de naturaleza factible como por ejemplo, la triangulación de
variables e inferencia individual y grupal para luego ser presentadas en
cuadros, tablas y/o histogramas socio-estadísticos, destacando la relevancia
de internalizar que el
investigador, no solo puede poseer un modelo epistémico tipo para el abordaje metodológico de cualquier temática.
Para el cuarto momento, se explica la presentación, análisis y
alcances de resultados, destacando
los productos, ya sean guías, textos, instructivos técnicos, manuales,
compendios didácticos, o de otra
tipología e índole operativos. Donde los resultados y efectos, deben estar
estructurados en valores cualitativos, cuantitativos y/o alternativos o
emergentes, describiendo sus recomendaciones bajo una simbolización jerárquica
y realista de acuerdo a los objetivos trabajados. No obstante, el análisis, la inferencia y la presentación de los resultados, se
efectúa mediante cuadros, gráficos, histogramas y/u otros aspectos
socio-estadísticos, con soporte técnico, tales como: material etnográfico,
cartográfico, topográfico y/u de otra
naturaleza cognitiva, para esquematizar los alcances del estudio.
En el quinto momento y/o fase de investigación, se especifica a
través del monitoreo y la evaluación, mediante instrumentos diseñados para
tales fines, tales como: el registro valorativo de ítems, control de materiales
e inventarios, las pruebas de indicadores cualitativos y cuantitativos, las
valoraciones de categorías herramientas que contribuyen a verificar si algún
proceso, hecho o fenómeno posee fallas ya sean técnicas, de contenido y
funcionales de cualquier naturaleza organizacional. No obstante, siguiendo los
pasos de esta fase se caracterizaran los cronogramas de actividades, los materiales
y equipos a utilizar delineando los neutrales, dimensiones e indicadores de
medición cualitativos y cuantitativos, donde se destaca la parte evaluativa, y
por último las acciones referenciales de tipo bibliográfico y de ordenamiento
de anexos, con sus respectivas leyendas descriptivas.
Estructura sugerida para
el proceso de investigación Socio-Comunitaria. (I.A.P)
Momento I: Diagnóstico: (Malavé Mata, prototipo
sugerido: 2011)
•
1.1.-Identificación.
•
1.2.-justificación.
•
1.3.-Marco institucional,
social y teórico.
•
1.4.-Finalidad.
•
1.5.-Objetivos, propósitos,
logros y metas
•
1.6.-Beneficiarios.
•
1.7.-Cobertura y contexto
físico, geográfico, social y cultural
Momento II:
Fundamentación teórico, científico y socio-productivo.
•
2.1.-Fundamentos teóricos y
científicos.
•
2.2.-Fundamentos
socio-productivos
Momento III: Sustentación Metodológica.
•
3.1.-Enfoque de la investigación.
•
3.2.-Método de la
investigación.
•
3.3.-Descripción del contexto
y/o temática.
•
3.4.-Técnicas de recolección de información.
•
3.5.-Procesos de Validez. y
Confiabilidad.
•
3.6.-Sujetos de la
Investigación.
•
3.7.-Triangulación y Presentación
de la Información.
Momento IV: Presentación, análisis y alcances de
resultados.
•
4.1.-Productos, resultados y
efectos.
•
4.2.-Análisis,
inferencia y presentación de los
resultados.
•
4.3.-Cuadros, Gráficos,
Histogramas y/u otros.
•
4.4.-Material etnográfico,
cartográfico y/u otros.
Momento V:
Monitoreo y evaluación.
•
5.1.-Cronograma de
actividades.
•
5.2.-Materiales y equipos a
utilizar.
•
5.3.-Descripción de
actividades, con indicadores de medición cualitativos y cuantitativos.(Parte
Evaluativa).
•
Referencias Bibliograficas
•
Anexos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario