PERSPECTIVAS CRÍTICAS DE
TIPO SOCIO--COMUNITARIO
ANTROPOLÓGICO Y PEDAGÓGICO EN LA TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
RESUMEN.
Para analizar las
perspectivas teórico-practicas
de tipo
sociológico antropológico y pedagógico en la transitoriedad de la educación Universitaria en la actualidad, es necesario desglosar y aplicar
la hermenéutica y el estudio de
etnográfica, de la investigación acción participativa en sus diversas
modalidades sobre las perspectivas
críticas, del paradigma científico y
comunitario, y la visualización real de
índole epistemológica enmarcadas en un contexto societal y pedagógico de la actualidad en la sociedad en general. Así
mismo, es importante comprender la
trascendencia de las interrelaciones humanas, el paradigma psicológico, las
posiciones alternativas y la continuidad antropológica en la práctica
pedagógica de la escuela de hoy. Donde destacan las
interrelaciones individuo-grupo,
la trascendencia básica y comunitaria,
el pos-aprendizaje, la descripción de la
personalidad, la fundamentación epistemológica y la recopilación social en un
ámbito real comunitario y psico-pedagógico aclarando las especificidades cognitivas, mediante el
método y la objetividad con
relación a una perspectiva
temática pedagógico comunitario en
el proceso socializador
de la educación universitaria de
Venezuela y en su proyección
Latinoamericana y Mundial.
Palabras Claves: Sociología, Pedagogía, Antropología, Alternativo,
Comunitario y Educativo.
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