PERSPECTIVAS CRÍTICAS DE TIPO SOCIO--COMUNITARIO ANTROPOLÓGICO Y PEDAGÓGICO EN LA TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PERSPECTIVAS   CRÍTICAS   DE  TIPO SOCIO--COMUNITARIO

 ANTROPOLÓGICO Y PEDAGÓGICO EN LA TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

         

RESUMEN.

Para  analizar  las  perspectivas  teórico-practicas de  tipo  sociológico antropológico y pedagógico en la transitoriedad de la  educación Universitaria en la  actualidad, es necesario desglosar  y aplicar  la  hermenéutica y el estudio de etnográfica, de la investigación acción participativa en sus diversas modalidades sobre las  perspectivas críticas, del  paradigma científico y comunitario, y la  visualización real de índole epistemológica enmarcadas en un contexto societal y pedagógico de  la actualidad en la sociedad en general. Así mismo, es  importante  comprender la  trascendencia  de  las  interrelaciones  humanas, el paradigma psicológico, las posiciones alternativas y la continuidad antropológica en la práctica pedagógica de  la escuela de  hoy. Donde destacan  las  interrelaciones  individuo-grupo, la  trascendencia básica y comunitaria, el  pos-aprendizaje, la descripción de la personalidad, la fundamentación epistemológica y la recopilación social en un ámbito real comunitario y psico-pedagógico aclarando las  especificidades cognitivas, mediante el método  y la objetividad  con  relación a una  perspectiva temática pedagógico comunitario  en el  proceso  socializador  de  la  educación universitaria  de  Venezuela y en su  proyección Latinoamericana y Mundial.

Palabras Claves: Sociología, Pedagogía, Antropología, Alternativo, Comunitario y Educativo.